短篇故事讀到一半，主角把護照留在咖啡店桌上，接著搭公車前往機場。先停在這裡。請學習者預測一個後果，再指出支持預測的句子。這三十秒會改變閱讀任務：讀者開始組合可能發生的下一件事，不再只收集已經寫出的事實。
不少教材把預測放在閱讀前，只看標題或圖片猜內容。更有用的位置其實在文中，等線索累積到足以支持推論時再停。學習者先選一個結果，繼續閱讀，接著檢查自己看重的線索。對能讀懂多數句子、卻常在段落之間失去主線的台灣B1或B2讀者來說，這是在練習把事件接起來。
預測是理解的一部分
讀故事不只需要辨認頁面上的單字。讀者還得連接原因、目標、地點與可能後果。文章若寫著美玲九點十分有面試、火車停在板橋、手機只剩3%，她打電話通知公司或遲到，都是有根據的預測。突然猜她會中樂透，便和現有文字沒有連結。
自由猜測很容易把注意力帶離文章，所以預測一定要附上文字證據。可以固定使用這個句框：「我預測___，因為文中寫___。」第二個空格會約束第一個，也讓老師看得到理解情形。學習者也許每個名詞都認得，卻沒讀出by the time所安排的先後關係。他引用的句子會把這個缺口顯示出來。
單字覆蓋率仍是前提。生字太多時，工作記憶大多花在辨字與查字典，留給推論的空間就很少。巧克談過每五十字一個生字如何改變英文閱讀。預測活動應使用大致讀得懂的材料，只留下少數會影響情節的缺口，別讓每一行都變成查詢工作。
研究如何捕捉預測
Nahatame在2014年的實驗請日本大學生閱讀英文短篇敘事。一組收到一般理解指示，另一組被要求預想事件結果。研究以詞彙判斷作業檢查：和可能後果相關的詞，是否在閱讀過程中已被啟動。接受預測指示的讀者出現了預測推論，第二語言程度較高者的效果更明顯。對文中明示資訊的回憶沒有因此受損。
這項結果的範圍需要守住。它顯示教學指示能改變讀者是否在精心設計的敘事中產生預測推論，卻沒有證明每段都停一次就能提高整學期閱讀成績。程度差異也提醒老師，猜不出後續不等於偷懶。學習者可能正把可用注意力花在單字辨認和句法分析。
2026年的一項跨語言預測與理解監控研究又多加一層限制。研究比較第一語言與第二語言閱讀中的預測及自我判斷，也把第二語言程度納入分析。讀者可能在華語中擁有相關背景知識，到了英文閱讀時，較慢的詞彙與句法處理讓這些知識難以及時派上用場。預測信心與實際理解也可能分開，所以再篤定的預測仍只是假設。
情境可預測性也會受到程度影響。一項針對80名華語背景英語學習者的眼動研究，檢查句子情境、詞頻與拼字鄰近詞如何一起影響閱讀。情境無法一律繞過較弱的詞彙提取。教學材料仍要選得夠容易，推論負擔也要小。
暫停點要有理由
隨機停下來，只會得到隨機猜測。適合的位置通常有尚未解決的原因、目標或限制，例如角色做出一個有代價的選擇，某個物件出現後尚未處理，兩個計畫在時間或地點上衝突，或一句話改變了另一個人的選項。
假設職場故事寫道：Priya誤把舊價目表附在信裡，寄出後才發現，此時畫面顯示客戶正在輸入回覆。這裡就能暫停。「客戶會詢問較低的價格」有明確根據。「Priya會辭職」則跨得太遠。現實生活中兩者都有可能，細讀文章時，前者才值得討論。
每次只猜一個結果。要求五種可能，容易獎勵想像力與口語速度，卻削弱閱讀目標。學習者要選出目前文字支持度最高的後果。看到後續後，再比較預測與實際事件，找出哪條線索被看得太重、太輕或完全漏掉。
猜錯也能提供資料
預測錯誤仍可能代表理解良好。故事常靠意外發展維持吸引力，作者也會刻意放入可信的替代線索。學習者若引用真實線索，並提出合乎前文的結果，推論過程已經運作。接下來要找的是作者如何把讀者帶往另一條路。
猜對也可能沒有讀懂。熟悉機場故事的人，可能光看到護照就猜到遺失情節。給分以前，請他先指出支持片語。這一步會把活動綁回英文文字，避免只靠故事類型與運氣。
程度較低時，可以用華語說預測，但證據片語保留英文。熟悉流程後，再改成短短一句英文預測，理由仍可簡潔。認知工作的核心是把證據連到後果，過長的口說答案會增加另一種負擔，反而遮住閱讀理解。
老師也可以比較兩個看似合理的預測。請學習者為每個結果各找一條證據，再決定目前哪一個更強。這適合程度較高的讀者，因為真實故事常在一段時間內保留兩種可能。此時預測的工作在於衡量證據，唯一標準答案未必存在。
別把故事切得太碎
停太多次，故事的節奏就消失了。一篇九百字的分級讀本，在中段停一次，接近結尾再選擇性檢查一次，已經足夠。新聞與說明文的結構較少依靠事件，可以改為預測下一個主張或例子，不必硬猜劇情。
這個任務也要配合程度。A2讀者若仍在費力辨認子句邊界，需要更短文章與清楚因果。進階讀者則可預測角色在動機衝突下的選擇，並說明為何兩個結果都還成立。模擬考通常應照正式時間一次讀完。暫停預測留在教學與自主練習。
明天可挑一篇約有98%已知詞的故事，在角色做決定或問題成形後標一個停點。繼續閱讀前，寫下一個後果，再抄六到十二個支持它的英文字。讀完下一段，把預測標成「獲得支持」、「遭到否定」或「仍未確定」。最後留下那段抄出的線索，它比預測旁邊的勾更能說明讀者看見了什麼。